Maestros, directivos y expertos hablaron de educación inclusiva en el marco del evento ‘Historias de inclusión desde la práctica pedagógica’ liderado por el Ministerio de Educación de Colombia y la Fundación Saldarriaga Concha.

El encuentro sirvió para conocer más de cerca cómo desde los diferentes sectores se vienen adelantando tareas para fortalecer y garantizar a toda la población el acceso a una educación inclusiva de calidad.

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“Nosotros, junto al Ministerio de Educación, venimos trabajando por una educación inclusiva desde la diversidad, que respete la diferencia de cada uno de los estudiantes y que nos permita, tanto a maestros como decentes y familia, aprender de cada uno las habilidades que tiene y las capacidades que tiene cada uno de nuestros estudiantes”, dijo la líder de Educación y Formación de la Fundación Saldarriaga Concha, Jerónima Sandino.

“La idea es que nosotros podamos hablar del derecho a la educación como un derecho universal y habilitante tanto para la inclusión social como productiva”, agregó.

Así mismo, desde el Ministerio resaltaron la importancia que ha tenido el decreto 1421 como mecanismo de empoderamiento que ha permitido a los maestros convertirse en el vehículo más importante para garantizar la educación inclusiva de niñas, niños, jóvenes y adultos en el país.

“Consideramos que Colombia, un país ten diverso en su geografía, cultura y características de población, requiere que la educación también reconozca esa diversidad y que encuentre en esa diversidad una riqueza y no una dificultad”, dijo la profesional de calidad del Ministerio de Educación nacional, Alicia Vargas.

“El ministerio está comprometido con lograr una educación inclusiva y de calidad (…) si bien entendemos esa gran diversidad, decidimos empezar con una población con la que teníamos una deuda hace mucho tiempo y es la población con discapacidad, de allí todo el esfuerzo del decreto 1421 de 2017”, señaló Vargas.

A su turno, el exrelator especial de las Naciones Unidas sobre el derecho a la educación, Vernor Muñoz, fue enfático en señalar cómo la disponibilidad, la accesibilidad, la no discriminación y la adaptabilidad, son fundamentales para garantizar a toda la población una educación inclusiva de calidad.

“Una educación de calidad se refiere a una educación que permita a personas potenciar sus destrezas de manera tal que pueda tener acceso al conocimiento moderno y desempeñarse en la vida cotidiana de manera adecuada”, dijo Muñoz.

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