La Herramienta de valoración pedagógica para niños con discapacidad parte de la premisa de que todos los niños aprenden, sin embargo, existen barreras que dificultan dicho aprendizaje. Una de estas barreras tiene que ver con el desconocimiento de la comunidad educativa al momento de realizar una valoración pedagógica de cada estudiante, principalmente de aquellos que tienen una discapacidad. Lo cual hace muy difícil la implementación de estrategias que favorezcan su aprendizaje.
Es por esto que en 2017 diseñamos y piloteamos con más de 60 profesores en 10 instituciones educativas, la herramienta de valoración pedagógica, única en el país.
La herramienta de valoración pedagógica para niños con discapacidad permite identificar fácilmente las fortalezas, necesidades y apoyos necesarios para estudiantes con discapacidad entre los 3 y 8 años, favoreciendo el aprendizaje del estudiante en dos momentos específicos: cuando debe entender información y cuando debe expresar lo aprendido. Esta herramienta está basada en los principios del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA)[1]: múltiples formas de presentación de información, de expresión y participación y de motivación.
Por medio de esta iniciativa queremos demostrar que todos los niños pueden aprender si se cuenta con el reconocimiento de sus fortalezas y necesidades, así como de estrategias que potencien sus habilidades y faciliten su proceso de aprendizaje.
El objetivo de la Fundación Saldarriaga Concha con esta herramienta es que docentes de todas partes del país, puedan aplicarla como una estrategia práctica, sencilla y lúdica al momento de elaborar el perfil pedagógico del estudiante en el Plan Individual para los ajustes razonables (PIAR).
[1] El Diseño Universal de Aprendizaje (DUA) es un modelo de enseñanza que busca eliminar las barreras en pos de “aprender a aprender”, considerando un modelo flexible y modificable que considere a todos los estudiantes sin diferencia alguna entre ellos, potenciando el desarrollo de las habilidades de cada uno de los estudiantes con el uso de distintas estrategias que apunten a la compresión y aprendizajes de todos y todas. (Carvajal, 2015)
Conozca más sobre educación inclusiva en el Centro de Recursos de Maestros por la Inclusión
Conozca la entrevista a Carmen Alba Pastor sobre Diseño Universal del Aprendizaje aquí.